Chacun connaît ces aphorismes maintes fois discutés et discutables ; selon lesquels la musique adoucit les mœurs, le théâtre ennoblit les cœurs, tout en transmettant des messages, la lecture conduit à la rêverie, la télévision endort et affaiblit la jeunesse, etc. D’autre part, on sait aussi que les outils de connaissance tels que l’horloge, les cartes, les encyclopédies, etc. transmettent les notions de temps, des relations d’espace, de l’importance des technologies, etc. Mais que nous apporte donc l’Internet ? Nicholas Carr, dans son ouvrage "The Shallows – What the Internet is doing to our brains" (Norton, Ed.), répond à cette question en se basant sur les travaux des neurologues. Ceux-ci estiment que l’Internet nous distrait en nous enrichissant l’esprit. Cette méthodologie de l’apprentissage correspondrait à la structure de notre cerveau, qui aime passer du grave à l’aigu, du futile au sérieux, de la traduction de textes aux mathématiques, etc. Des observations scientifiques récentes viennent à l’appui de cette théorie. Après 500 ans de culture basée uniquement sur les livres, les TIC fournissent à l’Internet l’instrument d’accès à la culture la plus appropriée qu’il soit, avec son interactivité, ses hyperliens, ses enluminures publicitaires, ses images vidéo complémentaires qui allègent les textes déroulant, etc. La culture numérique qui est née en 1990, dit Nicholas Carr, se substituera progressivement, dans les écoles et les médiathèques, à la culture analogique. Dans le futur, l’Internet pédagogique pourra se développer pleinement au cours des nouvelles générations. Cette étude, riche en nombreuses citations érudites, devrait connaître un grand succès, même si l’Internet doit changer bientôt notre façon de penser.
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